我们班的奇迹

回答:老师失去了尊严,能教育学生吗?

回答:学生多大,一年级,初中,高中?没说。说了一次,二次还是很多次?没说。学生说多大声?没说。题主要是不会说,可以形容啊!像小猫叫,像疯狗叫,像河东狮吼。。。还有说的什么内容也没说。课堂讨论,自说自话还是说成人段子?

    于是,我开始让大家考试全部关于短文分析的试卷,结果我们班每一个同学都考到90分以上,特别对于平时考试从来没及格的学生来说,真是一个奇迹,所以我的把这个奇迹记了下来。来鼓励大家再接再厉争取更好的成绩而不断的努力,不断的思考,不断的总结经验,不断的开发自己智力,在老师的配合下和指点下,在学习方法上,能达到四两拨千斤的效果。

回答:请不要一直把老师和学生的话题拿来议论,谢谢!如果你觉得你阔以,悟空你上就是了!

回答:你也可以反着问:老师不管学生说话不听讲,只管自己讲自己的,对吗?

    短文问题:司马懿为何要盗诸葛亮的墓?司马懿是如何死的?说明诸葛亮是一个什么样的人?司马懿是一个什么样的人?等等。

回答:我们年纪大了难道不允许戴着助听器讲课吗!真是少见多怪!

因为学生在课堂说话,老师停课的做法对吗?

    教育感悟:天才在哪个学校哪个班级都是天才,因为他们拥有超人的天赋,优生在哪里都是优生,这其实跟老师并无太大的关系,更多是与他们的家教有很大的关系。曾经有两个学校,争夺郭沫若是哪个学校培养出来的,事实上郭沫若在哪个学校都会成才,因为他天资聪慧。可是差生不一定在哪里都是差生,成功转化差生这样才能体现出一个老师的综合素质。

在普通的80平米教室,现在的许多老师上课不得不借助耳麦。有无视纪律的孩子——你讲你的,我说我的。制止吧,太废时间,且收效不大;不制止提高嗓门吧,老师自己的声带会长息肉。戴上耳麦,我只管讲我的,让想听的能听清,声音压住噪声。n是不是可以这样理解老师:瘪犊子们要毁我嗓子,我不得已毁你们耳朵(长时间在高分贝环境下生活,听力会受损)。大家怎么看?

总之,遇事要解决问题,绝对不能激化问题,大家说对吗?

            你好:

回答:很多时候,老师都是不得已。如果不戴麦,老师声音小,后排的学生听不到。想要学习的人听不到,那岂不是更糟。

回答:不停课你的声音没他的大,讲不了课只能停!

    祖师闻言,咄的一声,跳下高台,手持戒尺,指定悟空道:“你这猢狲,这般不学,那般不学,却待怎么?”走上前,将悟空头上打了三下,倒背着手,走入里面,将中门关了,撇下大众而去。唬得那一班听讲的,人人惊惧,皆怨悟空道:“你这泼猴,十分无状!师父传你道法,如何不学,却与师父顶嘴!这番冲撞了他,不知几时才出来呵!”此时俱甚报怨他,又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼,只是满脸陪笑。原来那猴王已打破盘中之谜,暗暗在心。所以不与众人争竞,只是忍耐无言。祖师打他三下者,教他三更时分存心;倒背着手走入里面,将中门关上者,教他从后门进步,秘处传他道也。

回答:只希望老师得有老师样,学生就该是学生相!老师不能误人子弟,学生必须尊师好学!最少别以后危害社会。

回答:更正一下,现在的孩子都是皇帝,皇帝怎么会错呢?应该从穿衣吃饭洗漱全面不留细节处理好,任何时候都不能让皇帝生气,所有人都是臣,除了太上皇和太后,任何错都是臣等的错,这样皇土皆安,万民皆幸,我大中华复兴指日可待!

      别处心裁的短文分析法

问题回答:

我能不能问下:题主这么提问题会是什么文化程度?题主这么提问会是什么目的?

    由于我们班差生较多,特别是在分析短文填空时,有些学生简直是一窍不通一分不得。交卷老是交白卷,甚至于一些优生同样在分析短文时感到非常的吃力。针对于此,我开始给同学们讲一些耳熟能详的故事,一些特别吸引人能开发人的智力的情节,在《西游记》第一集里有这样一段情节:

问题描述:

回答:学生说话老师停课肯定是不对的,既影响了自己的教学进度,也影响了大多数孩子的学习,但这也是老师的无耐之举。

    我满怀期望的给你给写下这封简短的信,首先老师对你近日刻苦努力的学习表示赞赏和肯定,你的进步已经得到大家的认可和好评,大家一直相信你,你是最棒的!希望你在努努力力,加加油油,以坚强的意识和毅力,发挥自己的超常水平,争取在最短的时间内,背会最后两篇课文。为实现我们班共同的愿望而努力,希望你不要拖大家的“后腿”,令大家失望好吗?我们班每一个人会为你的成功而高兴和骄傲。

回答:恳请悟空不要再讨论这类话题了,相信绝大部分老师是好的,做出极其出格的事的人是少数,哪个行业没有?有少数官员贪赃枉法、欺压百姓;有部分艺人满嘴仁义道德,偷税漏税……,真心希望老师们能够继续严格教育我们的孩子,普通家庭孩子只能拼自己。

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