武池州型Mini学性教育严慎举办 不敢“捅破窗户纸

  昨天杨浦区“小学性别教育课程实践研究情报综述”活动主讲者,上海理工大学附属小学校长丁利民给教师们上培训课。一名女老师说话带着自信:“可以让孩子在课前收集资料,让他们对男女生理上的不同有所了解。”“请详细说明生理上的不同。”丁校长又开始追问。这名老师羞涩地用手比划着男女生殖器官,但始终没有直接用语言表达。

本报讯(记者魏娜)北京首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》面世后,日前引发全国关注,不少网友和家长质疑其尺度过大,堪称“赤裸裸”。武汉中小学生性教育教材和现状如何呢?

学生:学校教的性“太保守”

  □晨报记者 陈杰 实习生 钱雪萍

记者了解到,在中小学性教育方面,我市前几年曾有探索。为让学生更好地接受性别教育、了解青春期,2005年6月,武汉首个“青春期性教育基地”在江汉区天门墩中学挂牌。但仅过1年左右,这个牌子就被悄悄取了下来。该校校长毕欣介绍,当初的设想很好,但在实施中很难把握“度”。

家长:我们也不是性专家

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记者昨日探访武汉部分中小学获悉,目前我市多数小学使用的教材为武汉市教科院2005年前编写的《卫生与保健》,从小学一年级至六年级共6册,内容各不相同。第五册和第六册中会涉及一些青春期生理卫生知识,但并未涉及性知识。

在国外,很多孩子到了青春期的时候,便由父母双方分别成为儿子或者是女儿的性教育者。这样的家庭教育方式很温馨,也很容易让孩子接受。不过,有家长表示,他们也不是性专家,他们的做法也未必正确。有个爸爸说,在女儿刚刚对性别有了意识之后,就跟女儿共浴,把自己当教材,教女儿有关男女的性知识。

  荷兰:儿童从6岁进小学就开始接受有关性知识方面的教育,甚至还自己做研究报告。荷兰的性教育专家认为,对青少年甚至儿童开展早期的性教育,可以帮助青少年知道如何保护自己,不至于让一时的性冲动或因为对性的无知而做出让自己后悔终生的事情。

相关人士介绍,武汉的学校主要提倡从心理角度进行青春期教育和引导,让小学生了解男女生理构造、第二性征发育;总体上来说比较含蓄,从没有“捅破窗户纸”。

老师:太敏感家长不让教

  该校的问卷调查显示,100%的教师认为性别教育课程对学生的成长有积极意义,有必要开发与实施。87%家长观念上得到改变,会有意识地与孩子沟通;96%家长对学校开展性别教育报以理解和支持的态度。

汉阳区西大街小学心理教师甘菁在给高年级学生讲心理课时,会主动介绍身体重要器官的功能、男女生青春期发育特点、生命的起源等知识。而对于性行为,甘菁却从不敢轻易“捅破窗户纸”。“什么都说破了,可能更容易出问题”。

近日,教育部出台了《小学教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》)并公开征求意见。《标准》要求,小学教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。然而,羊城晚报记者调查发现,无论是中小学,当前性教育在课堂上难有一席之地,学校对青少年的性教育已经赶不上性需求。广州的社工目前正在探索拯救这场缺失的教育,但力量有限,任重道远。

  他山之石

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羊城晚报记者走访了广州市多家中小学校了解到,中小学生的性知识只是停留于生物课身体构造的内容,而高中生则说,他们的性知识多半来源于同伴交流或者网络、杂志等渠道。采访了解到,目前的中小学并没有标准的性教育课程,所谓的性教育只是很浅层,大多被包含在心理健康课当中,所占的比例极少,有时甚至被其他课所代替。这也是学校普遍的做法。

  “爸爸的什么和妈妈的什么结合,孕育出了小宝宝?”“女孩子的什么地方不能碰”……昨天,杨浦区部分小学老师在区教师进修学院集中培训性别教育课程。但即使都是从事心理辅导的老师,面对性别教育中的敏感词汇时,有些老师神情略显尴尬。从今年9月开学起,杨浦区的18个小学将试点推广性别教育课程。

对于北京大尺度的“涉性”教材,武汉多所小学的校长认为,时机不成熟,不好把握尺度。目前我市要求义务段学校健康教育课每两周一节,但多以举办讲座或用校本课程的形式向学生传授相关知识。

“但这个方法究竟可不可行,我自己不懂,也没人告诉我。”这个爸爸说。

  老师对“敏感话题”也敏感

据介绍,当初该校也曾请教授、专家来给学生讲过课。但教师们“一旁听就心里紧张”,因为专家不仅讲青春期发育,还讲了不少性知识。毕欣说:“有些学生此后行为变得更开放,让学校为此操了不少心。”

据介绍,从2006年开始,广州市青年文化宫便开始关注青少年青春期健康问题,开通了“青春健康快车”进学校。青春健康教育课程通过即兴情景剧表演,讨论交流、角色扮演等,在轻松、愉快的开放式课堂大胆揭示青春期变化,让青少年正确认识性。

  瑞典:1942年,瑞典就在义务制学校中开展性教育,它是世界上第一个推行性教育的国家。其性教育有三个突出特点:一是非常实用;二是从幼儿开始;三是性教育一步到位不兜圈子。

谈到性教育,不少中小学教师都认为应该开展,而且越早开展越好。至于如何开展、讲到什么程度,他们都认为是让人头疼的问题。不少教师面露忧虑:“过早传授性知识和避孕知识,会不会鼓励孩子过早尝试性行为?”

不过,摆在面前的一个问题是,面对全市这么多的中小学生,青宫的社工人手远远不能满足需求,且学校必须接受这种公益服务才行。据透露,“青春健康快车”曾多次想进入广州市区公立的中小学普及性教育,却多次遭到拒绝。(记者 陈晓璇 实习生 卜海霞 周金满)

  英国:2011年起,所有中小学必须开设性教育必修课,向5岁以上学生讲授性知识。小学阶段,学生将学习有关人体器官、青春期以及生命等内容;中学阶段,学生将了解有关怀孕、避孕、性关系、艾滋病、同性恋等内容。

探索:社工介入互动式谈性

  丁校长大声告诉老师们:“如果老师对涉及性的词汇都很敏感的话,这堂性教育课也将宣告失败。”

性教育是不是一定要搬上课堂,其实这存在争议。

  老师百分百支持性别教育课

广州青年文化宫青春健康讲师张恽,多年来坚持进学校开展青春期健康宣讲,她告诉记者,城乡学生的性知晓率存在很大的差异。在广州城区,不少初一学生对性已经懂得很多,可以对同性恋、AV女郎等高谈阔论,还细致到问他们什么是“干吻”、“湿吻”;但在增城等地区却很“闭塞”,有女学生连自己来月经都不懂,有学生还以为接吻会怀孕。

  上理工附小副校长徐晶表示,对于授课方式和尺度,他们一直在探讨和完善。目前在上“神秘园”时,老师会让同学观看“男女从小到大身体变化”的音像资料,让大家直观地了解自己将要面临的青春期变化;老师还设计了许多游戏,比如“身体红绿灯”一课,让孩子们找出自己身上的隐私部位,别人不能随便触碰。“刚开始是有点羞于出口,但现在已经可以大大方方地讲课了。”该校性别教育课的毛剑玲老师说。

“广东中学生普遍认为接受的性教育不够,远远低于他们的需求,因为这个问题非常敏感。”广东实验中学学生处副主任蓝敏说,早在十多年前她就想专门做性教育,但是很多人都劝她别做,原因是会受到很大的阻力。曾经也有一些同行做过一些尝试,但是因为过于敏感,也中途夭折了。

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“在课堂上讲性会招致一些家长的非议,觉得我的小孩本来没有想这个问题,你一讲他就想这个问题了。”蓝敏说,对于做性教育的老师来讲,很难操作,因为如果让老师先来调查一下学生是否恋爱了,再针对性地教相关知识,在实际操作中是不可能的。作为老师很为难。

最新出台的《小学教师专业标准(试行)》公开征求意见当中,羊城晚报调查发现——

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想跟老师谈“性”不容易!

采访中发现,小学生对性知识更显无知。当记者问一位小学二年级的学生小锋“你知道什么是性吗”时,他腼腆地笑着直接回答:“不清楚”,和他一起放学的小宁也频频摇头。“你觉得该怎样上性教育课?”一位四年级的小男孩天真地回答:“做作业!”五年级的小庆告诉记者,他们班有些男生已经偷偷地看一些色情的东西。

与来自家庭、学校的“守贞教育”不同的是,青宫作为社会教育服务机构,在青少年性健康教育的具体实践中充当着第三方教育者的角色,可以避免家长与子女、教师与学生这样的天然“层级”关系,在平等的、同伴的话语场景中对青少年进行青春期解读。“我们会正视青少年的性好奇与性欲望,消除青少年因压制而产生的性反叛心理,引导青少年在两性关系中学会尊重与责任。”青宫青年中心主任王嘉表示。

“家长应该在孩子很小的时候就进行性教育,毕竟学校老师面对的学生是多个,而家长是一对一式的。”教师赵爽表示,在性教育方面,家长承担的责任更大于学校,学校的教学范围和实施程度相较起来没有家长方便。

前不久,《广东省中学生性健康教育研究报告》在性学会的第15次学术年会上发布,调查显示,有64.6%的中学生表示接受过性教育,35.4%的中学生表示从未接受过性教育,48.67%的中学生批评目前的性教育“太保守”。

“目前没有性教育的统一教材,老师不敢乱教,一旦把握不好就会有副作用。”广州市先烈东路小学校长张锦庭坦言,学校没有一个能称得上是性知识专家的老师,除非经过培训,而且其实很多老师也不太愿意上这门课。

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