独二代家庭拼养渐成时尚 志同道合实现双赢

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原标题:“单独二孩”后家庭教育如何升级

暑假结束,新一轮“童子军”活动又开始火热报名中,家长和孩子们参与的积极性不难看出他们对这一教育方式的认可。实际上,“童子军”只是当代拼养、群养的体现形式之一。某些固定节假日把孩子们送到一个家庭,下一次周末或假日又拜托给这群孩子中的另一户,轮流照顾孩子们就像对待自己的小孩。拼养——已经成为很多“80后”父母的时髦育子方式。

  孩子们放暑假是为了休息,娱乐,与家人团聚,也避开一年中最热的时间,但更本质的意义在于,孩子需要过一种与学校完全不同的、多姿多彩的生活。俗话说得好:“独柴难烧、独子难教。”教育需要智慧,夫妻两人要想教育好孩子实在困难,父母们要联合起来,变小家为大家,对孩子变独养、圈养为群养。这样对孩子更好!

图片 1本版漫画由张亚丽绘

尝鲜

  “独一代”父母遇难题

20世纪80年代起,随着计划生育政策的实施,我国独生子女家庭逐渐成为最基本的社会单元。2013年11月15日,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》发布,提出坚持计划生育的基本国策,启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。这一政策成为人们热议的话题,那么生育第二个孩子后家庭教育如何随之升级?本期刊发一组稿件,让我们来听听几种不同的声音,帮助家长[微博]认识养育两个孩子的方法。

周末、假期拼养

  “独二代”暑假该咋过?

“二孩”不是家庭教育的负担

“姐妹们,有没有愿意一起‘拼养’孩子的呀?”

  “带孩子上班,工作分心还影响正常的办公秩序;托付给老人照看,要辅导孩子功课,担心老人操劳;把孩子一个人圈养在家里,孩子连个猫猫狗狗的伴儿都没有,很孤独,做父母的于心何忍;送辅导班、兴趣班吧,暑假毕竟不是‘第三学期’,哪个家长都不希望孩子成为‘工业化教育的流水线产品’,除了学习好,其他什么都不会。可是,我们还有更好的选择吗?”他们是第一代独生子女,带着一份孤独默默长大,已为人父母的他们,如今面临着父辈们曾遇到的难题。

生二孩可以治疗独生子女的教育问题

“有朋友的孩子刚满3岁,原本周末可以送儿子去她那儿寄养。但我们两家离得太远,路上来回要4个多小时,劳神劳力。想找几个家庭结对,周末把孩子放在某一家照顾,可以轮流做东。”

  80后妈妈小颖很要强,她自己拥有一个规模不小的服装店,生意红火,她有个刚满4岁的儿子。“孩子放假让我头大。爱人常年出差在外,根本没时间照顾孩子,我天天在店里忙生意。孩子又没有叔伯阿姨姑姑照顾。孩子咋办?总不能时时刻刻把他拴在身边啊!”

国内研究表明:许多独生子女家庭承认家庭教育的失败,认为独生子女存在着蛮横任性、自我中心、自理能力差、孤僻冷漠等问题。“二孩”的到来,可以在一定程度上克服独生子女家庭教育的一些弊端。

每天“丫丫网”、“亲亲宝贝”等育儿网站上类似的帖子不断更新,论坛内年轻父母也总是热情地讨论拼养心得和细节。

  玲子是一家旅游公司企划人员,说起孩子,她声里带了哭腔。“崩溃。”她说,“我是典型的孩奴!没孩子以前能跟老公去电影院、去旅游,周末和朋友泡吧、通宵当‘麦霸’,现在这些都不提了。在公司工作5年了,好不容易熬到个提正的机会,因为家有小女,我要为她的吃、穿、住、行、教育和健康负责到底,我不能满足公司晚上和周末的加班需要,直接导致职场受挫!现在孩子放假了,我看着她整个一小可怜样儿,真不知道该怎么办!”

家里有了两个孩子,孩子不必整天被包裹在成人的世界里,有了真正的、更充实的“儿童世界”,有利于消除独生子女的孤独感,避免儿童早熟和过早的成人化。

据了解,拼养家庭的父母大部分是“80后”,作为第一代独生子女,他们在成长中备受家庭长辈的疼爱,却缺乏了同一家庭中兄弟姐妹的交流,因此在教育下一代的过程中,下意识地给孩子营造同伴环境,家庭住址临近、孩子兴趣相投、父母关系友好的一些“80后”父母,在趋同的育儿理念促使下建立“共同教育”的小圈子,拼养得以实践。

  身为一名公司管理层的白领,张女士是一个4岁孩子的母亲,她在一育儿网站上发帖称自己在这两种身份中来回转换、奔波,身心疲惫不堪。“姐妹们,有没有假期愿意一起群养孩子的呀?可以两个或几个家庭结对,咱们轮流做东,周末和假期分时把孩子放在某家照顾,让‘独二代’尽享兄弟姐妹的情谊!”

“二孩”的到来,可在一定程度上克服家长对独生子女的过度关注和溺爱,使家庭教育更加回归理性。独生子女是家里的唯一,家长会对孩子产生聚焦性关注,造成家长对孩子的“过度供给”,产生溺爱。马卡连柯认为,溺爱是父母给予孩子最可怕的“毒药”。“二孩”的到来,改变了家庭的环境,分散了家长的关注和关爱,使家庭教育更加理性。

当然,也不乏对“拼养”持不信任态度的家长。小冯的丈夫从事软件编程工作,常常需要加班,而自己所在的会计公司要求做六休一,加上公司离家里远,中午回家探望孩子也完全不可能。小冯为周末无人照顾儿子费尽心思,但总不愿意接受拼养方式。

  “拼养”、“群养”孩子

两个孩子的互动有利于孩子的社会性发展。双子女家庭为“头胎”提供了关怀和照顾弟弟、妹妹的机会,使其更具责任感;“二孩”也可以从哥哥、姐姐身上学会尊重、服从和关怀。两个孩子还可以相互分享、相互合作、相互学习,形成良性竞争,促进自我全面发展。

“首先是安全问题,就算是信得过的朋友,放心把孩子托付给她,我也不能确认她和我的教育理念是一致的。我得保证接收我孩子的家长教育理念靠谱,有绝对的耐心和责任心;其次,拼养家庭希望不要距离我家太远,家长互相串门也不方便。我这两个起码的要求,是很多家长关心的,就这样已经很难找到符合条件的家庭了。”

  咱们身边还真不少

“二孩”的出现,可以避免家长给予孩子过高期望,有利于孩子的和谐发展。许多独生子女家庭,父母把所有希望都寄托在一个孩子身上,对孩子产生过高期望,给孩子“难以承受之重”,扭曲了儿童的天性,影响儿童身心健康。在双子女家庭中,家长更能以平和的心态教育子女,给予孩子合理期望,更好地享受与子女共同成长的幸福,使孩子身心自然、和谐发展。

  志同道合

  家住郑州市颍河路的莹莹在伊河路小学上一年级,这两天正暂住在小朋友晨晨家。莹莹的妈妈王女士告诉记者,莹莹将在晨晨家度过“三日夏令营”,制定每日计划表,同吃、同住、同玩、同学习。之后,晨晨将到自家“做客”,这是住在同一小区的两位年轻妈妈共同研究决定实施的暑假“宝贝互助计划”。

公平民主地对待子女让爱不失衡

拼养实现双赢

  “概括形容如今年轻父母的生活全部,就是为子女打拼,为子女忙碌,为子女挣钱,而失去了自我价值体现的一个尴尬群体。我们希望可以一面更安心地发展自己的事业,另一面孩子能被很好地照顾,健康地成长。”王女士认为,这样的教育方式要比自己单独教育效果好些。一个人的教育理念和方式难免会有缺点,每个孩子都会有自己的长处和缺憾,孩子们在一起成长,不仅能够彼此影响、互相督促激励,同时,通过与小伙伴玩耍,孩子可学会与人交往、合作,逐步走向社会化。

“二孩”的出现也伴随着些许问题,处理不好“二孩”就会成为家庭教育之累。

作为新上海人,万万自怀孕后就开始苦恼,每月5000多元的房贷压力、父母又不允许她将来辞职带孩子,看到网上热议的拼养,她觉得找到救星了。“正是我需要的生活方式啊,利人利己。”

  晨晨的妈妈张女士则表示,自己作为“独一代”吃够了孤独的苦头。小时候父母都是双职工,一放假自己就被反锁在家里,常一个人站在凳子上透过窗子看男孩子们在院子里玩泥巴,唯一的休闲就是看电视,可是父母发现后就把电视天线拔了。“拔线只是拉开‘暑期战争’的序幕,还有更狠的,电话查岗法、电视机箱温度检测法、突杀回马枪法……总之,家人是以防洪水猛兽态度,密切防范,坚决不允许我‘小鬼当家’。我希望自己的孩子不要像我儿时一样,能有更多的玩伴,能在玩中学习、长进!”“群养”期间,要求孩子们自己换洗衣服、盛饭洗碗,所有过程都必须自己动手,锻炼他们独立生活的能力。

在双子女家庭,“二孩”出生前,“头胎”处于“独生子女”的环境中,是被捧在手心的“小公主”、“小皇帝”,享受着父母全部的爱和关注。随着家中“二孩”的出生,家长会在一定时间内把主要精力和时间放在“二孩”身上,“头胎”孩子常会感到自己被冷落和抛弃,产生被边缘化的不安全感。这时,“头胎”孩子会把这种失衡怪罪于自己的弟弟、妹妹,从而对弟弟、妹妹产生怨恨。特别是“重男轻女”思想严重的家长,由于“头胎”是女孩才生育“二孩”的,这种情况会更加严重。因此,解决好“头胎”孩子的教育问题是双子女家庭教育成功的关键。

正和小区4个年轻妈妈拼养小孩的方女士也认为,拼养是最好的“双赢”策略。“一方面,周末我们暂时解放了,该聚会的聚会,该加班的加班,压力小很多;另一方面,这也是扩大宝宝社交面的一个方式,让他们脱离父母,自己认识新朋友,凭自己的能力交流。”

  莹莹是个不爱说话、易害羞、较内向的孩子,晨晨则是个爱唱歌、爱笑、外向的孩子。王女士发现女儿与晨晨相处的时间长了以后,孩子慢慢变了。“女儿开始哼曲子了,爱说笑了,上课能主动举手发言了,回家还给我讲脑筋急转弯和小笑话,也不挑食了,这是以前从未有过的,我觉得很惊喜!‘近朱者赤’是不争的事实。”

生二孩后,家长对孩子教育的经济、情感投入难度更大。调查发现,不想生育“二孩”的父母近八成是因为“经济不允许”,其次是由于“没精力照顾”。在经济社会高度发展的今天,生活成本、教育成本不断攀高,“精养”孩子已成为一种趋势和潮流。“二孩”的出生势必会增加家长经济和身心负担,影响对孩子的教育投入。家庭负担过重,容易造成有些家长的心态失衡,家长会觉得自己那么辛苦地给孩子赚钱,对孩子严厉点、要求高点也是应该的。

育儿专家强调,拼养父母在育儿观念上的志同道合,是实现“双赢”局面的基础。有些家长让自己的宝宝很小就上早教班,结对时挑选的小孩就应该是类似情况的,否则没上过早教的这个孩子会有压力。“很多家长口口声声能接受‘拼养’这种新鲜事,但是骨子里还没弄明白什么条件适合参与‘组团’养小孩,一个希望孩子在这个家庭里多读点语数外的知识,一个则只是希望孩子快快乐乐学什么不要紧,这样两个家长的期望不一样,出发点不一样,是谈不上双赢的。”

  小亮是个进入青春期的初二学生,虽然父母比较开明,他还是觉得暑假一个人在家很没意思。跟妈妈商量,他去了同学行者家。跟同学行者同吃、同住。小亮用日记告诉妈妈在同学家的学习生活。妈妈跟儿子相互点评日记时发现,小亮在同学家生活的一周,几乎每天的日记中都有“真爽”的字样。

此外,“二孩”的出现需要父母更加努力工作,陪伴孩子、照顾孩子的时间和精力减少,甚至出现隔代教育和留守儿童现象,影响儿童的智力和个性发展。还可能会导致部分父母偏爱以及孩子发生攀比的现象。

独生群养

  记者在调查中发现,很多年轻父母都听说过“群养”,也考虑过这种方式,但因种种原因未实施。“首先是安全问题,除非是自己很信得过的朋友,否则我不放心;再次是教育理念,我得保证接收我孩子的家长教育理念靠谱,有绝对的耐心和责任心;距离近一些,家长互相串门看望孩子也方便些。可是,我觉得自己身边没有家长完全符合这些要求。”“群养”质疑者梅子告诉记者。

独生子女家庭,由于只有一个孩子,不会产生孩子间的比较和攀比现象,父母也不会对孩子偏爱。而在双子女家庭中,父母由于孩子发展水平、性别、长相、性格特征以及个人喜好等,极易产生对某个孩子的偏爱。被偏爱者容易骄横任性,被冷落者容易冷漠孤僻,更有甚者会仇恨社会。同时,双子女家庭孩子们之间容易被比较和攀比,这种攀比处理不好会导致不良竞争,出现一系列的问题。

教育人士认可

  孩子群养 家长解放

父母的素质决定了两个孩子的幸福

教育人士指出,现今“4-2-1”的家庭结构,在“独二代”成长过程中容易造成内心封闭、自我中心等问题。尤其在如今竞争激烈、关系复杂的社会,如不懂得为人处事、不懂分工协作,他们立足于社会将会遭遇比同龄人更大的阻碍。因此,从教育学角度分析,“独生群养”现象在孩子们之间构建了一种共同体,孩子们不再“被落单”,而是拥有“兄弟姐妹”。多兄弟姐妹的家庭关系,实际上就是一个小型社会,他们之间会互教互帮互学,能帮助个体改掉很多独生子女易犯的毛病,团队互助意识、分享担当意识、自主自学的能力也会明显加强。

  是不是太理想主义了?

家长是家庭教育成败的关键。家庭是孩子接触最早、生活时间最长、影响最大的环境,家长是家庭的主导者,家长素质决定着家庭教育的水平。无论独生子女家庭还是双子女家庭的教育,对于父母都是“身教重于言教”。

小调查

  记者在调查中发现,很多年轻的父母都听说过“群养”,也考虑过这种方式,但终因种种原因未曾实施。

父母是孩子依恋和模仿的对象,对于孩子个性、社会性发展甚至性别认知和婚恋观都产生影响,从某种意义上说“孩子是父母的影子”。

您愿意拼养小孩吗?

  “首先是安全问题,除非是自己很信得过的朋友,否则我不放心把孩子托付出去;其次,是教育理念,我得保证接收我孩子的家长教育理念靠谱,有绝对的耐心和责任心;再次,‘群养’地的距离不能离家太远,家长互相串门看望孩子也方便些。可是,我觉得自己身边没有家长完全符合这些要求。暑假期间,孩子和四位老人在一起也能增加亲情。”“群养”质疑者梅子告诉记者。

因此,父母需不断提升自身素质和家庭教育水平,做好孩子的榜样,做到科学施教。

1、您和配偶通常周末和假期都加班吗?A是的B没有

  家长吴先生表示,家庭关系结构、家长本身作为独生子女、社会竞争日益激烈、工作学习压力与日俱增等条件与因素无一不影响着孩子的心理成长与发展。“但我坚持孩子的启蒙教育和成长教育都在家庭,家长是孩子的首任老师,也是终身老师。群养孩子,家长得到解放,我认为是个太理想主义的美梦。轮值家长毕竟在照顾自己孩子的同时,还要照顾其他孩子,能不能做到一视同仁,这个不好说。”

父母要做好“头胎”孩子的教育。在“二胎”来临之前,给“头胎”做好心理准备,使他明白有了弟弟、妹妹就有了玩伴,就多了一个爱他的人,使其对弟弟、妹妹的出生产生期待。为他提供机会体验帮助和关心他人的快乐,体会到作为哥哥或姐姐的自豪感,使他知道有了弟弟、妹妹父母仍会爱他。

2、您或配偶的父母愿意帮助带小孩吗?A是的B不知道C短期可以,长时间吃不消

  自古就有“上行下效”之说,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”家长作为“一家之长”,在待人处世、道德与行为准则等方面要做好言传身教。“通过自身所具备的品德、文化修养给孩子以潜移默化的影响,将比其他任何人的教育指导来得更有效。”

在家庭教育过程中,父母要坚持正面教育,及时表扬“头胎”关爱弟弟、妹妹的行为。因此,“你希望孩子成为什么样子的人就经常给他讲什么样的话,你不希望他成为什么样的人就不要给他讲什么样的话,即使是批评也不可以。”

3、您对小孩的成长抱何种态度?A顺其天性B已经为他设想好未来的发展之路C暂时还没想

  “作为‘独一代’,我有能力体会孩子丰富敏感的内心,也能认识到孩子要有玩伴的必要性。家长理应为孩子创造更多、更好的条件,让他结识更多的小伙伴。但群养是不是真的好呢?不同年龄不同性别的孩子有不同的特点,更有不同文化背景不同成长经历的差异性,这样的孩子群养起来,我觉得不会省事儿。”家长陈女士质疑。

父母要为第二个孩子的到来做充分的思想、经济准备。对于生育第二个孩子,父母之间要做好协商,取得家庭成员的支持,做好职业生涯的规划,不要因为第二个孩子的出生而手足无措,更不能因生第二个孩子对自己工作的影响而迁怒于孩子。同时,父母要明白经济不是关键问题,幸福、温馨、积极向上的家庭环境对孩子成长最为关键。因为养育孩子,最重要的是养护他们的心灵。

4、您总是担心一旦孩子远离您的视线,就会出状况?A是的B完全不会C还可以,有信得过的人帮忙带着不会担心

  教育人士称:“群养”更科学

父母要充分发挥孩子之间的互动价值,这是双子女家庭教育成功的重要因素。双子女家庭与独生子女家庭相比,最突出的优点是有两个孩子,孩子们之间的交流、互动对儿童成长具有比成人教育更大的价值。

5、您相信自己的宝宝能快速适应变化的环境?A暂时还不好说B是的,平时已经发现宝宝有这方面能力C不行,我的宝宝很依赖父母,也比较内心、胆怯

  教育人士指出,像现今“4-2-1”式的家庭结构,太容易造成“独二代”内心封闭和自我中心的问题。比较上一代,他们拥有更好的生活环境,无论从物质还是精神上,其丰富程度大大超越前人。由于缺乏和同龄人朝夕相处的机会,也缺乏和同龄人分享、协作的经验。而随着社会分工日益精细,若不懂怎样处世为人、不会分工协作、不懂分享感恩,将很难立足于社会,而这些意识需通过具体活动,通过与他人的日常交往过程形成,靠家长言辞教育是无法培养的。

第二个孩子出生后,父母要不断创造孩子之间交流的机会,通过孩子之间的相互学习、相互帮助、合作分享、相互竞争等,培养孩子间深厚的亲情,最大限度降低因父母精力不足带来的不利影响。

6、您总是乐于在教养孩子时,尝试国内外父母的先进经验?A对的,我一直很有兴趣B别人的经验只能说适合他的小孩,我不会拿自己的孩子当试验品C会参考身边朋友们的教育方法,其他人的不会考虑;D完全不会,我自有方法

  影响孩子社会性形成的因素很多,比如一个孩子社交机会的多少、其性质如何;父母的养育态度;他的社交经历带给他的心理感受;孩子正确地听别人说话并正确加以理解的水平等。这种“独生群养”现象的出现,从教育学的角度说,是在孩子们中构建了一种共同体,在这个共同体中,孩子们不再“落单”而是有了“兄弟姐妹”,他们之间会互教互帮互学,会改掉很多独生子女易犯的毛病,团队互助意识、分享担当意识、自主自学的能力也会明显加强。

父母要树立科学的育儿观,防止偏爱和盲目攀比。夸美纽斯认为:“儿童比黄金更为珍贵,但比玻璃还脆弱。”父母应像园丁一样细心呵护儿童稚嫩的心灵,尊重孩子的天性,科学施教,做好培植“根”的教育。“世界上只有一种爱是以分离为目的的,那就是父母对子女之爱。”父母要学会站在孩子身后欣赏孩子的进步,不要把孩子当成自己理想的寄托者和事业的继承人,要培养孩子独立自主的意识和能力,让孩子成为自己生活的主宰。

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  专家提醒,“当班”家长一旦发现孩子身上有较严重的缺点、错误,应发挥集体的力量帮助改正,以防“恶性传染”。

由于遗传、成长环境、性别、个性等因素,世界上没有完全一样的孩子,每个孩子都是独特的“唯一”。加德纳的多元智能理论告诉我们,优秀的孩子可以是不一样的优秀。因此,没有必要对两个孩子进行横向对比,更不能偏爱、溺爱,否则会害了孩子。

  一位在私立学校任职多年的老师称自己每个假期都要照顾五六个“群居”孩子,“最典型的大型‘群养’就是夏令营,孩子在进行训练的同时,领队老师要为他们的安全、卫生、饮食负责,还要了解他们的心理感受和外在变化。‘群养’可使一个孩子的良好品行潜移默化地教育其他孩子,实现榜样影响,使教育效果增值。成功的‘群养’可使胆怯的孩子变得勇敢,自私的孩子变得懂得关心他人,学习被动的孩子变得积极主动。很显然,独生群养现象的出现,其实就是集体智慧的放大”。

父母要懂得欣赏孩子之间的差异,学会公平、民主对待孩子,做到科学育儿,让双子女家庭孩子更健康、更幸福地成长。(■张晗 作者系南京师范大学[微博]教育科学学院博士生)

  郑州幼师教授幼儿教育学的老师指出,这样的“利益联盟军”可因地域邻近、孩子兴趣相投、父母是同事朋友而组成。“当然这一切的前提是,大家彼此关系够好,约定也要尽可能细化,使操作具有可行性。”

【家长观点】

  专家建议,在组建“联盟”时,家长要先充分考虑孩子的意愿,孩子们能否做到和平共处,家长们能否互相支持、互相信赖。除了家庭情况相似,家庭氛围民主宽松外,还要注意孩子的成绩和年龄相差不能太悬殊。另外,家长要抽出时间多陪陪孩子,不要借故工作忙、应酬多而忽略孩子,让孩子心灵产生“亲情荒漠”。因为,毕竟无论多伟大的人都代替不了自己父母。

生两个孩子会节省教育成本

  名词解读

古语讲“独柴难烧,独子难教”。负担两个孩子的教育不像大部分人想象的那样负担重,实际上更能让父母省心、节约教育成本、利于孩子成长。

  ●独二代:

有两个孩子的父母在教育子女问题上更省心。因为有了第一个孩子的教育经验,教育第二个孩子时父母就能够驾轻就熟,再不用手忙脚乱地向育儿专家、书本、长辈请教,生搬硬套他人“理论”;也知道如何避免陷入教育误区,从而在对孩子生长发育特点了然于心的基础上有条不紊地进行家庭教育。

  “4—2—1”式家庭(非常6 1),即独生子女的父母也是独生子女。“80后”是中国第一代独生子女,如今他们也进入了“而立之年”,其中一些已经成家立业、养育后代,而他们的孩子同样是独生子女,这些孩子被称为“独二代”。第一代独生子女失去了手足之情,到第二代,这种情况雪上加霜,不但没有手足之情,甚至不再有舅舅姑姑、叔叔大伯。

培养两个孩子父母可以节约教育成本。教育成本高是很多家长不愿生育的原因之一,然而对教育成本的估算只是对第一个孩子的总计,在第二个孩子的教育中诸如早教费、玩具费、图书费、服装费等消费都可以通过重复使用资源来节约开支。

  ●孩奴:

生两个孩子利于孩子健全人格的培养。实施计划生育政策以来,我国已经有接近1.5亿多的独生子女。家长和教育工作者看到了独生子女成长中的一些问题,例如孤独、自私、不擅交际、挫折力差、怕吃苦等。给孩子生个弟弟妹妹,有利于培养健全人格,哥哥姐姐在照顾弟弟妹妹中能够提升自理能力,完善自我形象,树立榜样意识;弟弟妹妹在与哥哥姐姐的玩耍中能提高合作能力、分享美德。

  孩奴是一种新名称,用来概括形容父母一生,都在为子女打拼,为子女忙碌,为子女挣钱,而失去了自我价值体现的生活状态。当上了孩奴的人,不敢生病,不敢高消费,不敢轻易换工作。

那么,如何达到上述教育效果,这就涉及到提升家庭教育质量的问题。

  ●社会化:

父母应懂得适当放手。家庭“单独二孩”的来临,最好选择在第一个孩子已经摆脱了婴儿期,进入到学龄前或儿童期,有了一定的自理能力、理解能力、沟通能力。哥哥姐姐一定的自理能力已经建立,他们可以帮助弟弟妹妹穿衣、吃饭,并利用他的知识给弟弟妹妹讲故事、规范行为。孩子间有了玩伴,就不会长时间缠着家长。这样,父母可以充分利用第一个孩子的教育资源,从亲力亲为的教育中解放自己。

  社会化就是由自然人到社会人的转变过程,每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准,这是社会交往的基础。(记者 张瞧)

要建立公平、公正的家庭氛围。父母不能厚此薄彼,也就是说两个孩子如果有值得表扬或奖励的事情,应给予同等肯定;如果孩子犯了错误都应该给予相应的批评或惩戒。不能因为年龄小或其他原因,父母在对待两个孩子的问题上态度不一致,给孩子带来巨大的反差。

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父母要规范言行做好榜样。父母不可因放手而忽略了自己在家庭中的言传身教的作用,虽然第二个孩子的部分教育由第一个孩子来协助,但第一个孩子的教育却主要来源于父母,如果父母不能给第一个孩子树立良好的榜样,不仅会对第一个孩子产生不良影响,第二个孩子在父母及哥哥或姐姐的影响下更会受到不良影响。■许虹

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【不同声音】

别对第二个孩子进行弥补式教育

在2013年接近年底的时候,党中央决定启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策,一石激起千层浪,随之而来的是相关讨论。作为一名教育工作者更加关注“单独二孩”后的相关教育情况,特别是对于“单独二孩”的家庭教育有担忧、有希望。

随着社会的发展,对孩子的素质要求越来越高,家庭教育中对独生子女的教育出现了各种各样的问题,让家长们心存遗憾。

“单独二孩”政策出现后,很多家庭就会将对头胎的教育缺憾,弥补在第二个孩子教育成长中。在这里我概括为缺憾弥补式教育。

这种教育心理是准备要二胎的父母和已经有第二个孩子的父母普遍存在的心理。每一个家庭都是希望孩子全面、健康成长,所以要正确看待这样的心理。

存在缺憾弥补教育观念的家庭,能够反思之前教育行为,发现不足,提升家庭教育理念和行为,在这里就要注意教育理念和行为的科学性,秉承幼儿身心发展规律引导幼儿,用正面、积极的方式去引导幼儿。

避免对孩子进行对比。家长要尽量不说“你要这样做,千万不要像你的姐姐”、“一定要听话,看哥哥不听话,所以爸爸妈妈不喜欢他”这种比较性的话语,这种语言会让两个孩子心理受到不同程度的伤害。

应该实施榜样式引导教育,如:“你看哥哥多棒呀,可以自己收拾玩具!”“姐姐今天有进步了,我们一起庆祝。”用这种积极、乐观的教育引导,会让家庭教育轻松双赢。

“单独二孩”后,家庭教育中面临的最重要问题是教育时间和实施者是谁。由于社会飞速的发展和竞争压力的增大,教育孩子的时间非常少,教育孩子的是家庭中的老人,这样就出现了孩子自私、独立性弱、依赖性强、宽容度小等等问题。

百年大计,教育为本。孩子的成长是不可逆的,以“单独二孩”为契机,也许可以让家庭教育的责任重新回到父母的手中。

回想一下我们的父辈们,家庭中都是两个以上孩子,孩子们会自然地相互谦让、相互照顾、相互影响。

父母就是家庭中的引导者,引导孩子发现什么是正确的做法,什么是错误的行为。在我所教的孩子中,有很多双胞胎,这些家长会告诉我:其实教育两个孩子没有大家想象得那么累,两个孩子会自己做游戏,而不是缠着父母、要求父母陪着他(她)玩;孩子们会相互帮助穿衣服、拿东西等等。我想,只要是家长用科学的教育理念正确引导孩子,“单独二孩”后,孩子的自私、独立性、依赖性、宽容度等问题都会有所变化。

“单独二孩”后面临的问题很多,有喜有悲。作为教育工作者的我们,要向家长传递科学的教育理念,从家庭教育入手,不断提升教育质量。(■杜斌 作者单位:内蒙古包头市包钢幼教处包钢十五园)

【对话双子女家庭】

我为什么要生两个孩子?

【李一慢】“70后”全职奶爸,有两个儿子。他在家庭中展开研究,写了家庭教育方面书籍。

记者:为什么想要再生一个宝宝?

李一慢:思想基础是我们夫妻都喜欢多子女,我们一直希望生育两个孩子。喜欢李宗盛的一首歌《希望》中描绘的场面:养几个孩子是我人生的愿望/我喜欢他们围绕在我身旁/有一天我会越来越忙/还好孩子总是给我希望。

记者:那么准备要第二个宝宝前有哪些担心,做了哪些针对性准备?

李一慢:真要生需要克服许多障碍。政策、经济、精力都先不讲,我觉得排在第一的是孩子妈妈的刀口,那可是要生生在原刀口再来一次啊!我很不愿意让葫芦妈妈再受苦。但是葫芦妈妈的勇敢成全了我们的大家庭。当思想基础达成共识,生理基础就是自然而然的过程了。

我们给第一个宝宝做了情感、思想与物质上的铺垫。我还专门买了一本小兔波力的绘本《我要当哥哥了》,跟儿子谈谈爸爸与伯伯、妈妈与小姨的故事,让他了解兄弟姐妹的亲情与快乐。

记者:第二个孩子给家庭带来哪些改变?

李一慢:最大的改变是我们成了特殊群体,相对于独生子女家庭而言,孩子妈妈发现自己很强大,潜力无限,本来对付一个都困难重重,现在成了育儿达人。

【海江贤】“50后”母亲,两个女儿现在已经大学毕业,在北京从事服装设计与新闻工作。

记者:您所在的那个那年代正值独生子女政策实施初期,当时为什么考虑生第二个宝宝?

海江贤:从政策上来讲,我们的家庭并不违反国家规定,因为我是蒙古族,少数民族家庭可以生第二个孩子。作为家长我们希望孩子以后能有个伴,相互有个照应,互相帮助。

记者:第二个孩子带给你们怎样的压力?

海江贤:我的孩子出生在上世纪80年代,那时刚刚改革开放,社会经济还不是很发展。

我印象最深刻的是过年时给孩子买衣服,我们要买两套,一人一套。当时交学费110元一学期、间餐费每月30元,什么都要交双份,买什么都要买双份的。我的女儿8岁那年非常有趣,每到交钱的时候不给她带好钱她就不去上学。

现在大概估算一下,把两个孩子一直培养到大学毕业,每个孩子至少15万元。独生子女家庭的花销就减少了许多。经济负担往往是许多两孩家庭的最大负担。

记者:这么大的压力后悔生第二个孩子吗?

海江贤:虽然说有压力,但是我们收获的爱和力量是无法比拟的。其实,带两个孩子并不用费力,两个孩子一起游戏、结伴上学、互相鼓励与竞争,省去家长许多陪伴孩子的时间。

孩子在成长过程中没有自私、孤独、不善于交流的问题,而是学会了宽容、谦让与爱。

与此同时,可不像现在的很多家庭,一个孩子拴住一个大人。现在,孩子都已经上班了,我观察她们的为人处事方式,大方、谦让、能融入团队,还有许多朋友。两个孩子给予家庭的回报更多,举个通俗的例子,一到过年,大女儿买一件衣服,二女儿买一条裤子我就有一身的衣服,孩子也没有感到压力非常大;大女儿陪父母一天,二女儿陪父母一天,我们就度过了两天快乐的时光。一分付出就有一分回报,多一分付出收获的幸福和快乐更多。■记者 常晶

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